A Three-Pronged Approach to Helping Students Internalize APA Style based in Self-Determination Theory

Abstract

The Publication Manual of the American Psychological Association (APA) is an invaluable resource for students and faculty members in the social sciences. However, many students and researchers fail to recognize the value of APA style in supporting writing excellence. In this research note we describe an innovative pedagogical approach to APA style that is rooted in self-determination theory. We provide preliminary retrospective evidence of internalization through students’ responses to questionnaire items and a student’s personal reflection.Le manuel des publications de l’American Psychological Association (APA) est une ressource inestimable pour les étudiants et les professeurs en sciences sociales. Toutefois, un grand nombre d’étudiants et de chercheurs ne se rendent pas compte de la valeur du style APA pour soutenir l’excellence en rédaction. Dans cette note de recherche, nous décrivons une nouvelle approche pédagogique à l’égard du style APA qui est enracinée dans la théorie de l’auto-détermination. Nous présentons des preuves préliminaires rétrospectives d’assimilation par le biais de réponses d’étudiants à un questionnaire ainsi qu’une réflexion personnelle d’étudiants.

Keywords

• APA Style
• Self-determination Theory
• pedagogy
• basic psychological needs; Style APA
• théorie de l’auto-détermination
• pédagogie
• besoins psychologiques de base