Endogamia educativa: las representaciones implícitas de los docentes como factor de reproducción de prácticas pedagógicas en la escuela

Abstract

L’expérience des professeurs en tant qu’élèves du système scolaire configure des représentations implicites qui guident, de manière inconsciente, leur travail dans la salle de classe. Cet apprentissage appuie un circuit de reproduction de pratiques endogamiques des consignes de fonctionnement peu désirables à l’école. Dans ce travail, on analyse les caractéristiques générales de ce circuit et on donne des orientations pour leurs modifications. Par rapport à ce dernier point, on propose que n’importe quel dispositif didactique, visant le changement devra prendre en considération les caractéristiques des expériences qui aident à faciliter la prise de conscience des images et sentiments, associés aux représentations que les professeurs ont dans les résultats de leurs biographies scolaires.

Keywords

• représentations implicites
• formation des professeurs
• pratiques pédagogiques