A contribuição de Paulo Freire à educação na África: uma proposta de descolonização da escola

Educação & Sociedade. 2014;35(126):95-110 DOI 10.1590/S0101-73302014000100006

 

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Journal Title: Educação & Sociedade

ISSN: 0101-7330 (Print); 1678-4626 (Online)

Publisher: Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)

LCC Subject Category: Education: Education (General)

Country of publisher: Brazil

Language of fulltext: Spanish, English, Portuguese, French

Full-text formats available: PDF, HTML, XML

 

AUTHORS


Peri Mesquida (Pontifícia Universidade Católica do Paraná)

Juliano Peroza (Instituto Federal do Paraná)

Abdeljalil Akkari (Université de Genève)

EDITORIAL INFORMATION

Double blind peer review

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Time From Submission to Publication: 12 weeks

 

Abstract | Full Text

Este artigo apresenta uma leitura crítica da participação de Paulo Freire no processo de descolonização na África durante a década de 1970, bem como uma análise da atualidade de sua proposta político-pedagógica para a realidade educacional daquele Continente. No primeiro momento, procuramos situar social, histórica e culturalmente a colonização na África, suas características e as particularidades da dominação. No segundo momento, apontamos as principais propostas político-educacionais de Paulo Freire para a África pós-colonial, deparando-se com a pluralidade cultural africana. E, para finalizar, apresentamos um panorama conjuntural da situação político-educacional africana, de modo a identificar a atualidade da contribuição de Freire diante dos novos desafios educacionais naquele Continente.