Ensino de Ciências para estudantes surdos: possibilidades e desafios

Abstract

Na literatura nacional e internacional, é incontestável a importância e as possibilidades do ensino de Ciências para os estudantes surdos e ouvintes, pois os fenômenos estudados nessa área do conhecimento fazem parte do cotidiano do aluno. Assim, debatê-los em sala de aula, com a utilização de diversas metodologias, é imprescindível para a formação de cidadania, do desenvolvimento intelectual e da autonomia dos discentes. No entanto, a literatura nacional apresenta diversos desafios enfrentados ao ensinar Ciências para estudantes surdos. Deste modo, o objetivo do presente estudo é identificar o que pesquisas relacionadas a essa temática apresentam sobre possibilidades e desafios do ensino de Ciências para estudantes surdos. Este objetivo visa a esclarecer o seguinte problema de pesquisa: quais são os pressupostos teóricos e metodológicos do ensino de Ciências para estudantes surdos? As discussões realizadas trazem evidências de que não há necessidade de ignorar todas as pesquisas do campo do ensino de Ciências, que tiveram como sujeitos alunos ouvintes, quando se tratam de estudantes surdos. Há aspectos e referenciais teóricos que podem ser aproveitados e também há particularidades da educação de surdos que devem ser consideradas. Pesquisas devem ser realizadas para entender melhor esse fenômeno, além de esforços para aproximar o que é recomendado nas pesquisas com o que acontece na prática, visando melhorar o ensino de Ciências para todos os estudantes e torná-lo equitativo.