CОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ТРАНСГРАНИЧНЫХ РЕГИОНОВ РОССИИ И КИТАЯ КАК ФОРМА ВЫЯВЛЕНИЯ ПОЗИЦИЙ НАЦИОНАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ

Abstract

Конкуренция ценностей и моделей государственного, социально-экономического и общественного развития – один из ключевых трендов начала нового тысячелетия, который невозможен без опережающего развития человеческого потенциала, являющегося основой формирования новой экономики знаний. Осмысление современных трансформационных процессов, происходящих в социокультурном пространстве мира, базируется на единстве и взаимообусловленности инновационной экономики и развитой системы образования, интегрированной в международное научное и образовательное пространство, что, в свою очередь, является одним из важнейших конкурентных преимуществ регионов страны, в частности Республики Бурятия (Россия) и Автономного района Внутренней Монголии (КНР), которые, несмотря на принадлежность к разным странам, обладают географической близостью, общим историко-культурным прошлым и являются регионами компактного проживания монголоязычного населения. Специфика региона Республики Бурятия как плацдарма России в сфере экономических международных контактов с азиатскими странами предопределяет миссию Бурятского государственного университета, одного из старейших вузов Республики Бурятия, как проводника восточной политики России в странах Азии в области науки и образования, поскольку сложившаяся в начале XXI в. ситуация в области социально-экономического развития Сибири и Дальнего Востока требует пристального внимания к системе высшего образования. Геополитические интересы Российского государства остро нуждаются в подобного рода исследованиях, освещающих, кроме всего прочего, и место социально-экономического развития российского сегмента в региональном рынке Внутренней Азии.

Keywords

• образование
• трансграничье
• Республика Бурятия
• Автономный район Внутренняя Монголия
• образовательная безопасность
• социокультурное пространство