درجة مساهمة المعلّمين في تنمية بعض المهارات الاجتماعيّة لدى تلاميذ الحلقة الأولى أساسي من وجهة نظرهم "دراسة ميدانيّة في مدينة طرطوس"

Abstract

هدف البحث الحالي إلى تعرّف درجة مساهمة المعلّم في تنميّة بعض المهارات الاجتماعية (مهارة التعاون، مهارة المشاركة، مهارة الالتزام بالقوانين) لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التّعليم الأساسيّ من وجهة نظرهم، وكذلك التعرف إلى الفروق في وجهات نظر أفراد العينة من المعلمين حول دورهم في تنمية بعض المهارات الاجتماعيّة لدى التلاميذ تبعاً لمتغيرات: الجنس، المؤهل العلمي والتربوي، وعدد سنوات الخبرة. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وكانت الأداة استبانة (معدة من قبل الباحث ومحكمة من قبل اختصاصيين ومدروسة الخصائص السيكومترية)، حيث طبقت على عينة مؤلفة من (194) معلماً ومعلمةً في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. أظهرت نتائج البحث أن درجة مساهمة المعلّم في تنميّة بعض المهارات الاجتماعية (مهارة التعاون، مهارة المشاركة، مهارة الالتزام بالقوانين) لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التّعليم الأساسيّ من وجهة نظرهم جاءت متوسطة على محور (مهارة التعاون، مهارة المشاركة) بينما جاءت مرتفعة على محور الالتزام بالقوانين والأنظمة. وأنه لا يوجد اختلاف في وجهات نظر المعلمين حول درجة مساهمتهم في تنميّة بعض المهارات الاجتماعية بحسب متغير الجنس، في حين يوجد اختلاف في وجهات نظرهم بحسب متغير المؤهل العلمي (لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي)، وبحسب متغير سنوات الخبرة (لصالح من لديهم خبرة أكثر من 10 سنوات).