Multiletramentos no Ensino Fundamental

Abstract

Nesta pesquisa-bibliográfica, objetivamos compreender a importância dos multiletramentos nos primeiros anos do Ensino Fundamental e, com isso, produzir uma revisão de literatura crítica sobre a temática no presente. Para alcançar esse objetivo, consultamos teses, dissertações e artigos publicados de 2013 a 2023, os quais se encontram nas bases de dados da Scielo e do Portal de Periódicos da CAPES. A partir do material documental analisado, buscamos produzir sentidos provisórios sobre os multiletramentos na alfabetização. Como resultado, entendemos que os trabalhos analisados ressaltam a necessidade de compreender os multiletramentos de maneira mais ampla e contextualizada, indo além das práticas tradicionais de alfabetização. A perspectiva dos multiletramentos, oriunda do Grupo de Nova Londres, representa uma ruptura com o paradigma tradicional do letramento baseado apenas na decodificação do código alfabético. Ao reconhecer a importância de múltiplas linguagens, incluindo imagens, sons e tecnologias digitais em rede, essa abordagem propõe uma pedagogia situada, que considera os contextos culturais e sociais dos alunos. A integração de práticas de multiletramentos, aliadas ao uso de recursos tecnológicos, é vista como uma forma de potencializar o interesse dos estudantes e criar novas possibilidades de aprendizagem.

Keywords

• Multiletramentos
• Leitura
• Escrita
• Ensino Fundamental