تأثیر آموزش مهارت‌های تفکر انتقادی بر خلاقیت، خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان‌شناختی دانش‌آموزان دختر متوسطه دوره اول

Abstract

هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های تفکر انتقادی بر بهبود خلاقیت، خودکارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان‌شناختی دانش­آموزان در شهر اهواز بود. طرح این پژوهش، نیمه­آزمایشی با گروه کنترل بود. جامعه‌ پژوهش شامل کلیه‌ دانش­آموزان دختر‌ متوسطه‌ دوره اول شهر اهواز بود که با روش نمونه­گیری هدفمند، 30 دانش­آموز انتخاب شدند و به طور تصادفی به دو گروه مساوی آزمایش یا کنترل تخصیص یافتند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامة خلاقیت (,2002 Abedi)، پرسشنامة خودکارآمدی تحصیلی (Murises, 2001) و پرسشنامة بهزیستی روان‌شناختی (Ryff, 1989) بود. برای تجزیه و تحلیل داده­ها از روش­های آمار استنباطی تحلیل کواریانس چندمتغیری و تک متغیری و نرم­افزار آماری 25-SPSS استفاده شد. یافته‌ها نشان دادند که مداخله‌ به کار رفته باعث افزایش سطوح خلاقیت، خود کارآمدی تحصیلی و بهزیستی روان­شناختی دانش­آموزان می‌شود. بنابراین بر اساس این نتایج مداخله‌ آموزش مهارت‌های تفکر انتقادی برای کمک به دانش­آموزان دختر اثربخش است و توصیه می‌شود.

Keywords

• بهزیستی روان‌شناختی
• خلاقیت
• خودکارآمدی تحصیلی
• دانش‌آموزان دختر متوسطه دوره اول
• مهارت‌های تفکر انتقادی