HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

Abstract

A Educação Matemática precisa ser considerada para que haja resultados no ensino-aprendizagem, facilite a compreensão dos alunos através dos questionamentos acerca do porquê e para que da Matemática. Com isso ressignificar os conteúdos específicos da Matemática ensinados em sala de aula entendendo conceitos desde sua origem a considerar seus aprimoramentos ao longo da história. O que importa é o desencadeamento de subsídios a prática da docência. A tentativa de se proceder a uma conexão entre a História da Matemática propriamente dita e a História da Educação Matemática daria origem a concepção orgânica da participação da história na produção do saber docente que se sustenta e se define por uma forma particular de concepção de problematização da Educação Matemática escolar. Não confiar na ciência como algo acabado e sem fundamentação histórica, uma vez que se primam pelos resultados obtidos e não pelos meios de construção dos conhecimentos. O sistema cognitivo representa relações e estímulos inerentes à cognição do indivíduo. Palavras-chaves: Cognição. Docência. Educação Matemática. História.