Reflexão & Ação (Jan 2021)

A formação matemática na pedagogia: a articulação universidade-escola como caminho formativo

  • Maria Alves de Azerêdo

DOI
https://doi.org/10.17058/rea.v29i1.13780
Journal volume & issue
Vol. 29, no. 1
pp. 114 – 132

Abstract

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Considerando que a formação matemática na Pedagogia apresenta lacunas, o objetivo deste artigo é o de problematizar as possibilidades de se formar para a docência em Matemática por meio de um projeto voltado à Licenciatura. Embasando-se em autores que discutem formação docente em matemática e na pesquisa qualitativa, analisou-se um relato de uma sequência didática sobre multiplicação, numa turma de 5º ano e dados de um questionário aplicado aos graduandos. Concluiu-se que as atividades do projeto têm ampliado a formação docente em matemática ao possibilitar a vivência em salas de aula, tendo a escola pública também como espaço formativo, articulando teoria e prática.

Keywords