Controvérsias sociotécnicas: uma proposta didática para o ensino de engenharia

Abstract

Neste artigo é apresentada uma proposta didática interdisciplinar com o objetivo de analisar questões sociotécnicas controversas em cursos de engenharia e contribuir para o desenvolvimento dos raciocínios crítico e reflexivo por meio da argumentação. A proposta foi elaborada com base em pesquisa realizada em uma turma de engenharia em horário extraclasse. A pesquisa foi delineada na forma de estudo de caso com análise qualitativa de dados. Os resultados indicam que os estudantes se envolvem e valorizam atividades interdisciplinares em sua formação profissional, entretanto, introduzi-las no currículo regular ainda é um desafio.

Keywords

• Ensino de engenharia
• Interdisciplinaridade
• Questões sociotécnicas controversas
• Ciência
• tecnologia e sociedade
• Padrão de argumentos de Toulmin.