Uma revisão sistemática de literatura sobre o uso do conhecimento especializado do professor de matemática na formação inicial docente: uma análise à luz do modelo MTSK

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo compreender de que modo o modelo de Conhecimento especializado do professor de matemática (MTSK) tem sido utilizado em teses brasileiras. Para tanto, realizou-se uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), como método de pesquisa, tendo como bases de dados o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); e Google Acadêmico. Após aplicações de critérios de inclusão e exclusão, seis produções foram selecionadas e inventariadas. A análise dos resultados indicou que metade das teses direcionam seus estudos em conhecimentos vinculados ao domínio do Conhecimento Matemático (MK). Além disso, três das seis produções evidenciam a importância da pesquisa acerca do conhecimento especializado do formador de professor. Por fim, todas apontam a crença do professor como centro do modelo.

Keywords

• Conhecimento Especializado
• MTSK
• Educação Matemática