Mesure et Évaluation en Éducation (Jan 2009)
Utilisation d’une version informatisée de la didactique de précision auprès d’élèves ayant un trouble envahissant du développement
Abstract
La didactique de précision (DP) est un outil intéressant pour les intervenants oeuvrant auprès de personnes ayant un trouble envahissant du développement (TED). Ayant fait ses preuves, elle permet une visualisation directe et atomisée de l’évolution de l’apprentissage d’une personne et une mise à jour continue des interventions. L’objectif de l’étude est d’évaluer une version informatisée de la DP auprès d’élèves TED. L’étude, basée sur un devis quasi expérimental, est supportée par un modèle de recherche intrasujet, combiné à des niveaux de base multiples. Les résultats indiquent que l’utilisation d’une telle version a un effet significatif sur 56 % des interventions.
Keywords
