APRENDIZAGEM DOCENTE NO ÂMBITO DO PIBID/FÍSICA: A VISÃO DOS BOLSISTAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

Abstract

Este artículo presenta los resultados de una investigacióncualitativa con el objetivo de identificar indicios de ocurrencia deaprendizaje docente en los licenciandos de física participantes delPrograma Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia de lossub-proyectos de física en el Rio Grande do Sul, Brasil. La recopilaciónde datos ocurrió por medio de entrevistas semiestructuradas grabadasen audio y posteriormente transcriptas. El análisis de los datos se hizoa partir de los materiales recogidos, de los cuales se realizó un análisistextual discursivo que tenía como categorías a priori los cinco focos deaprendizaje docente. Los resultados indican que la participación en lasactividades del Pibid/Física puede promover el aprendizaje docente,una vez que elementos de los cinco focos fueron identificados en lasdeclaraciones de los becarios de iniciación a la docencia.