Análise das dificuldades de futuros pedagogos no processo de resolução de problemas geométricos

Abstract

Este estudo teve por objetivo analisar as dificuldades de futuros pedagogos no uso de seus conhecimentos para solucionar problemas que envolvem a geometria dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Participaram da pesquisa 21 acadêmicos matriculados na disciplina de Metodologia do Ensino de Matemática II do curso de pedagogia de uma universidade pública localizada no noroeste do estado do Paraná. A coleta de dados se deu pela aplicação de uma prova escrita composta de cinco problemas geométricos. A análise das respostas dos participantes foi focada nas etapas de resolução de problemas: representação, planejamento, execução e monitoramento. Os resultados mostraram que os futuros pedagogos tiveram dificuldades para interpretar os enunciados, no que tange, sobretudo, à compreensão do termo planificação, ao reconhecimento da essência do problema e à identificação de informações irrelevantes. Além disso, apresentaram dificuldades nas etapas do planejamento e da execução de procedimentos e estratégias de resolução. A pesquisa evidenciou que as habilidades de orientação espacial, visualização e raciocínio espacial dos respectivos futuros pedagogos não foram bem desenvolvidas, o que implicou em dificuldades e limites para resolverem problemas geométricos que são destinados a alunos dos anos iniciais.

Keywords

• Geometria
• conhecimento
• formação inicial de professores
• pensamento geométrico