DEL CURRICULUM ENSEÑADO AL CURRICULUM EDITADO

Abstract

El presente trabajo da cuenta de alguna reflexones finales de de una investigación curricular. Parlimos de la concepcidn de los estudiantes en las cuales ta autoridad curricular esta depositada en el especialista experto que a su vez diserña los libros de texto; y de nuestras propias concepciones de conocimiento y autoridad Nos encontramos con docentes que utiiizan mayoritariamente el libro de texto (portador de )a autoridad) como organizador de !a tares, quienes seleccionan los lextos en función de las actividades que presentan En esa mirada ingenua se desconoceria que los textos son portadores y distrlbuidores de capital cultural Al analizar los textos en uso nos encontramos que Ios contenidos que presentan son tan numerosos que exceden la organizacibn en clases del calendano escolar; qje promueven el distanciamiento de la cultura experiencial. asi como el conocimiento valoracJo en cuanto soslienen por princípios de autoridad argumentos que deberian desarrollarse por comprensibn y en esa valoración hay voces desoidas. relegabas, deformadas .