درجة تطبيق قادة المدارس الحكومية في فلسطين لمعايير تكنولوجيا التعليم

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة تطبيق قادة المدارس الحكومية في فلسطين لمعايير تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي؛ إذ قامتا بتطوير استبانة للمعايير التكنولوجية لقادة المدارس تكونت من (5) معايير اشتملت على (56) مؤشراً؛ معيار المساواة والمواطنة الرقمية ويتضمن (7) مؤشرات، معیار الرؤية والخطط الاستراتيجية ويتضمن (16) مؤشراً، معيار تكوين الثقافة التكنولوجية في البيئة المدرسية ويتضمن (9) مؤشرات، معيار تصميم الأنظمة والموارد ويتضمن (12) مؤشراً، ومعيار التعلم المهني المستمر ويتضمن (12) مؤشراً. تكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات العاملين في المدارس الحكومية في المحافظات الشمالية في فلسطين في العام الدراسي (2023\2024)، وتكونت العينة البالغ عددها (214) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية المتيسرة. وقد كشفت نتائج الدراسة بأن درجة تطبيق قادة المدارس لمعايير تكنولوجيا التعليم جاءت بدرجة متوسطة على مستوى المعايير مجتمعة، وعلى مستوى كل معيار على حدة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق في درجة تطبيق قادة المدارس المعايير تكنولوجيا التعليم من وجهة نظر المعلمين، تبعاً لمتغير الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي.

Keywords

• تكنولوجيا التعليم
• معايير تكنولوجيا التعليم
• القيادة المدرسية