Desafiament a l’estat de la qüestió en l’ús de ChatGPT en l’àmbit de l’educació l’any 2023

Abstract

MARC. La ràpida irrupció de ChatGPT i altres eines d’intel·ligència artificial (IA) en el camp de l’educació el 2023 fa necessària una recopilació del coneixement existent fins a la data per conèixer l’abast i les principals tendències en aquesta àrea. MÈTODE. S’han analitzat les 161 publicacions més rellevants localitzades a les bases de dades Scopus i Google Scholar. RESULTATS. Les publicacions i els treballs disponibles s’agrupen en les categories següents: aprenentatge en matèries concretes (40,4 %), habilitats d’escriptura i ètica acadèmica (19,8 %), oportunitats en processos d’ensenyament-aprenentatge (28,8 %), i motivació i experiències dels usuaris (10,9 %). COROL·LARI. Les principals tendències mostren que ChatGPT s’està provant en diferents matèries d’àmbits diferents, i pot ser una eina útil per al disseny de processos d’ensenyament-aprenentatge sempre que es considerin les limitacions i la necessitat de comptar amb docents o guies en la supervisió de les tasques.

Keywords

• ChatGPT
• educació
• revisió sistemàtica
• tendència