O jogo "Os minerais do teu dia-a-dia" no ensino contextualizado da Geologia

Abstract

Recorrer a atividades motivadoras e inovadoras no ensino da Geologia, utilizando o quotidiano para evidenciar a sua presença no dia-a-dia dos cidadãos, são fatores potenciadores da literacia geológica dos alunos. O jogo fomenta mudanças de conceções quanto à relevância desta Ciência, frequententemente desvalorizada pelos estudantes. Promove, ainda, a melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem da Geologia, contribuindo para o objetivo 4 da Agenda 2030 das Nações Unidas. O presente estudo descritivo recorreu a uma amostra constituída por alunos de duas turmas (A e B) do 7º ano de escolaridade (n=37), que frequentavam uma escola pública portuguesa. Pretendeu-se verificar o impacto do ensino contextualizado baseado num jogo na aquisição das aprendizagens essenciais definidas no currículo. Na turma A, a abordagem do conteúdo “Rochas e Minerais” desenvolveu-se com o jogo, enquanto que, na turma B, ocorreu sem este recurso. No final da intervenção foi aplicado às duas turmas o mesmo instrumento de avaliação. Os resultados da investigação sugerem que o jogo contribuiu, de forma significativa, para a aquisição das aprendizagens essenciais, por parte dos alunos que o realizaram.

Keywords

• 3º Ciclo do Ensino Básico
• Currículo das Ciências
• Ensino Baseado em Jogos
• Ensino Contextualizado
• Sistema Terra