La sociologie des professions, un cadre théorique fécond pour éclairer la profession enseignante

Abstract

La réflexion proposée ici s’appuie sur une recherche doctorale en cours et vise à souligner la pertinence de la sociologie des professions pour mieux comprendre comment celles-ci se constituent et se maintiennent, qu’elles soient liées à l’éducation ou à tout autre domaine d’activité. Emprunter la sociologie des professions comme angle d’analyse pour éclairer le domaine de l’enseignement permet de mettre en relief différents éléments qui interviennent dans la constitution des groupes professionnels impliqués dans la situation éducative comme des questions d’identité, de territoire de pratique, de représentations sociales. Deux grandes perspectives de recherche peuvent être retenues par les chercheurs, l’une privilégiant une vision plutôt fonctionnaliste des professions, l’autre optant pour une vision plus interactionniste des groupes professionnels. Cet article propose un examen critique de ces approches, soulignant leurs contributions et leurs limites, dans la perspective de l’analyse qu’elles permettent de réaliser.