Indagatio Didactica (Jul 2016)
Proyecto de investigación predictivo del rendimiento escolar de indagacion de ciencias en contexto mediante un modelo de ecuaciones estructurales
Abstract
La realización de pequeñas investigaciones de ciencia contextualizada es un instrumento central en este trabajo, sin embargo, existen diversos condicionamientos que acompañan al proceso de aprendizaje, tantos cognitivos, afectivos y sociales, entre otros. Compartiendo la preocupación por la desafección del alumnado por las ciencias experimentales y la depencia del contenido específico que se aborda, el estudio se centra en un contenido concreto (ley de Hooke) y en un nivel determinado, para tratar de elaborar un constructo teórico predicitivo para alumnado de 12-13 años en dos cursos sucesivos. El profesorado implicado pertenece a departamentos de ciencias experimentales de varios centros de enseñanza secundaria de Andalucía (España). El modelo predictivo que deseamos implementar se basa en cinco constructos teóricos (Dificultades en la Resolución de Problemas, Emociones positivas y negativas en el aprendizaje de la Ciencias, Modelo de Investigación Escolar, Autorregulación/Autoeficacia y Autoconcepto), que surgen de la aplicación de diversos cuestionarios ya validados. Nuestra hipótesis de partida es que podemos vincular las dificultades en la RP, las emociones positivas y negativas puestas en juego, el desarrollo de investigaciones en el aula, la autorregulación y la autoeficacia y el autoconcepto del propio estudiante para predecir el rendimiento en una prueba de evaluación de los aprendizajes (validada en el estudio piloto).
Keywords
