ESTRATEGIA DIDÁCTICA CONTEXTUALIZADA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Abstract

Este manuscrito constituye la síntesis de una investigación relacionada con algunas de las causas que generan deficiencias en el desarrollo de la habilidad resolver problemas matemáticos en estudiantes del primer año de la carrera de Ingeniería Industrial en la Universidad de Granma. El autor propone una estrategia didáctica dividida en cuatro etapas, apoyadas en las acciones de la habilidad mencionada y las tareas profesionales del contexto profesional del Ingeniero Industrial. Cada etapa posee un sistema de acciones con un objetivo específico. La estrategia posee un carácter flexible y desarrollador. La aplicación de esta estrategia ha contribuido a: la mejoría, en los estudiantes del año académico y la carrera mencionada, de su actuación ante el análisis, comprensión, modelación, resolución, realización de consideraciones retrospectivas y perspectivas en la solución de problemas vinculados con la Matemática o con la profesión; el incremento motivacional de los estudiantes por la Matemática al experimentar su aplicación a su perfil profesional.

Keywords

• estrategia didáctica contextualizada
• resolver problemas