Revista de Enseñanza de la Física (Dec 2016)
Aprendizaje de óptica ondulatoria en un laboratorio de física para ingenierías
Abstract
Este trabajo presenta los resultados de una investigación referida al aprendizaje de los conceptos de interferencia y difracción de la luz en el ámbito de un laboratorio de física para carreras de ingeniería. Involucra el diseño de una propuesta didáctica de carácter experimental y el análisis e interpretación de resultados obtenidos con estudiantes del ciclo básico de ingeniería. La investigación se realizó desde la teoría de campos conceptuales de Vergnaud como marco teórico de referencia. Involucra el estudio del desarrollo cognitivo de los estudiantes durante la implementación de la propuesta didáctica y la evaluación de resultados de la misma a través de la evolución de sus esquemas. Los resultados obtenidos en el estudio del desarrollo cognitivo durante todas las actividades, focalizado en tres de los estudiantes, muestran que los esquemas iniciales estaban centrados en la óptica de rayos y evolucionan paulatinamente hacia esquemas centrados en el modelo ondulatorio, a medida que desarrollan las actividades experimentales. Los resultados obtenidos con la evaluación individual muestran que más de la mitad de los estudiantes ha logrado una evolución de sus esquemas iniciales y ha logrado desarrollar, en consecuencia, las competencias necesarias para enfrentar satisfactoriamente las situaciones experimentales.
