Um Projeto transversal de leitura: concretização e contributos

Abstract

O presente artigo pretende divulgar parte dos resultados da operacionalização de um Projeto, realizado em monodocência coadjuvada, que focaliza o desenvolvimento de competências transversais de leitura, nas disciplinas de Português e Matemática, de alunos do 1º Ciclo do Ensino Básico (CEB). O estudo decorreu num agrupamento de Escolas do concelho de Gondomar, entre 2014/15 e 2015/16. Trata-se de um estudo de caso avaliativo, de natureza qualitativa, com fontes e instrumentos de recolha de dados qualitativos e quantitativos. O objetivo incidiu em averiguar até que ponto os alunos do 1.º CEB desenvolvem melhores competências transversais de Língua, relacionadas com a compreensão leitora, nas disciplinas de Português e Matemática, quando sujeitos ao Projeto Aprender a Crescer (PAC). Os dados da investigação qualitativa foram tratados com o software webQDA. A pesquisa comprovou que o Projeto influenciou o desenvolvimento de competências transversais de Língua dos alunos, nas disciplinas de Português e Matemática, bem como mais consciência dos professores acerca da compreensão da leitura e mais trabalho colaborativo, desenvolvido entre professores e alunos. A originalidade deste Projeto evidencia-se na prática da monodocência coadjuvada, com reforço de trabalho colaborativo, em sala de aula, no decurso da concretização de estratégias transversais de leitura no ensino básico.

Keywords

• Projeto transversal de leitura
• Português e Matemática
• monodocência coadjuvada
• ensino básico
• investigação qualitativa