ACOLHIMENTO E PERTENCIMENTO ESTUDANTIL NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

Abstract

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa relativa à percepção dos estudantes do 1º ano do ensino médio integrado em Segurança do Trabalho quanto ao acolhimento e ao sentimento de pertencimento à instituição. Destacamos o sentimento de pertencimento como um elemento fundamental para a permanência dos jovens na escola. A pesquisa caracterizou-se como um estudo de caso. Foi aplicado um questionário como forma de dar voz aos estudantes, uma vez que as aulas presenciais estavam suspensas em função da pandemia do Covid-19. Também foi realizada a análise do Projeto Pedagógico do Curso buscando identificar competências socioemocionais no campo curricular. Os resultados apontam que a instituição iniciou um trabalho de acolhimento dos estudantes, descontinuado no modelo presencial em função da suspensão das aulas. O trabalho é reconhecido pelos estudantes que se sentiram bem recebidos. Porém, não foi suficiente para gerar um sentimento de pertencimento que, em si, precisa de mais tempo de convívio para ser fomentado. Indica-se a necessidade de observar o desempenho dos estudantes garantindo suas aprendizagens, uma vez que nem todos encontram na família ou em redes de convivência o apoio adequado para enfrentar os desafios do ensino remoto, o que, em si, pode gerar abandono do curso.

Keywords

• ensino médio integrado, acolhimento, pertencimento, permanência.