Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature (Jan 2021)

Progresiones curriculares para aprender sobre —y a través de— la argumentación oral en la ESO

  • Daniel Mauricio Rodríguez León

DOI
https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.879
Journal volume & issue
Vol. 13, no. 4

Abstract

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Se presentan resultados de una investigación sobre progresiones prescritas curricularmente para el aprendizaje de la argumentación oral en la ESO en Cataluña. El objetivo del estudio es valorar el tipo y la calidad de los recursos dispuestos en el currículo de lengua para avanzar hacia los aprendizajes argumentativo-orales que el alumnado habrá de dominar al final de la etapa. Los resultados señalan que, si bien el currículo catalán ofrece más y mejores progresiones que el hispánico, en ambos programas existen vacíos y rupturas en el paso del primer al segundo ciclo de la etapa, así como ambigüedades e imprecisiones teóricas entre los contenidos sobre argumentación oral que sirven como objeto y como medio del aprendizaje en el decurso de esta etapa escolar.

Keywords