A APRENDIZAGEM COMO DESTINO: REFLEXÕES SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA PIBID NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM EM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE LONDRINA (PR)

Abstract

O presente artigo expe as contribuies do Programa Institucional de Bolsa de Iniciao a Docncia (PIBID) no processo de ensino na formao docente e, como essa relao concatenada com a proposta curricular da Disciplina de Arte das turmas de primeiro ano do ensino mdio do Colgio Estadual Professora Roseli Piotto Roehrig redirecionaram o trabalho educacional para dentro de uma perspectiva real da aprendizagem dos alunos tanto os de graduao quanto os da rede bsica de ensino integrados proposta. As reflexes deste artigo so resultantes das experincias das oficinas do segundo semestre de 2012 e da oficina de arte contempornea: Desconstruo e reconstruo de objetos de fevereiro e maro de 2013. Os resultados desta experincia de ensino-aprendizagem viabilizaram um mapeamento da prtica docente em seu vis mais problematizante a receptividade na aprendizagem.