Managementul metacogniției și a strategiilor de învățare cu succes în învățământul preuniversitar. Studiu sociologic analitic

Abstract

Impactul ireversibil al provocărilor și/sau schimbărilor societale asupra comportamentului individual și social necesită noi căi de predare, învățare și evaluare. Aceste metode implică metacogniția și strategiile de învățare cu succes într-un tandem al strategiei profesorului și tacticii elevilor. Deosebirea dintre cogniție (implică mecanismul cognitiv al activităților și proceselor mintale setat în baza obiectivelor prestabilite) și metacogniție (controlul realizării obiectivelor) indică spre problema cercetării stabilizată în scopul articolului: studiul managementului metacogniției și a strategiilor de învățare cu succes în învățământul pre-universitar. Metodologia cercetării este axată pe analiza delimitărilor metasistemice cu Google Books Ngram Viewer în baza articolelor publicate online. Cercetarea scopului ne permite a afirma - a) metacogniția constituie o dimensiune a cogniției “constituită” în rezultatul controlului permanent al cogniției, b) capacitățile metacognitive trebuie identificare și dezvoltate începând cu etapa preșcolară și c) la etapa școlară este important a observa și atenua formarea stratagemelor. Concluzia cercetării se referă la actualitatea și importanța studierii metacogniției la etapa preșcolară și școlară.

Keywords

• metacogniţie
• cunoștințe metacognitive
• experiențe metacognitive
• strategii metacognitive
• capacități metacognitive
• strategii de învățare cu succes
• metamemorie.