Défis d’accès à l’enseignement public dans les périphéries non loties de Ouagadougou

Abstract

Résumé: Le développement urbain à Ouagadougou est caractérisé par une forte croissance démographique et spatiale à l’origine du développement des quartiers périphériques non lotis. Dans ces périphéries, l’accès aux établissements scolaires constitue un défi majeur. Dans le but de cerner ces difficultés et les pratiques de scolarisation, une recherche utilisant une approche qualitative a été conduite dans le quartier non loti du château. L’exploitation des informations collectées révèle le désir des populations de scolariser leurs enfants dans des établissements publics, mais elles sont confrontées à des difficultés d’accès à ces structures. Ces dernières ne sont pas implantées dans le quartier et sont en nombre très réduit dans la zone lotie à proximité. Face à ces difficultés, les parents développent différentes stratégies de scolarisation parmi lesquelles le paiement de place au public et l’inscription dans des établissements privés. Ces résultats sont révélateurs des défis de l’urbanisation à Ouagadougou, en particulier dans le domaine de l’accès à l’éducation. Mots clés : Ouagadougou, établissement public, non loti, inégalités, périphéries