Collaborative Assessment: Using Self-assessment and Reflection for Student Learning and Program Development

Abstract

Collaborative Assessment: Using Self-assessment and Reflection for Student Learning and Program DevelopmentAbstractAs program-level assessment increasingly becomes an integral part of the higher-education landscape, so does the debate regarding the efficacy of current assessment methods. Traditionally, students do not participate in assessment—neither of their own learning nor of institutional or program efficacy. Our assessment process presents an alternative to traditional program-level assessment and is meant to improve student learning in two ways: (1) by asking students to reflect on their achievement of learning outcomes using evidence-based methods; (2) by providing assessment practitioners with authentic, contextualized data on which to make claims about curricula. This collaborative assessment process was designed to address the complex needs of a cross-curricular rhetoric program but responds to many general concerns about traditional assessment methods.Au fur et à mesure que l’évaluation de programmes fait de plus en plus partie intégrante du paysage de l’enseignement supérieur, il en va de même du débat sur l’efficacité des méthodes d’évaluation actuelles. Traditionnellement, les étudiants et les étudiantes ne participent pas à l’évaluation, ni à celle de leur propre apprentissage ni à celle de l’efficacité des programmes ou de l’établissement. Notre processus d’évaluation présente une alternative à l’évaluation traditionnelle de programmes et a pour but d’améliorer l’apprentissage des étudiants et des étudiantes de deux manières : 1) en demandant aux étudiants et aux étudiantes de réfléchir à la manière dont ils et elles ont atteint les résultats d’apprentissage, à l’aide de méthodes basées sur l’évidence, et 2) en fournissant aux praticiens de l’évaluation des données authentiques et contextualisées sur lesquelles ils peuvent se prononcer sur les programmes d’études. Ce processus d’évaluation en collaboration a été conçu pour répondre aux besoins complexes d’un programme de rhétorique transdisciplinaire mais il répond également à de nombreuses préoccupations générales concernant les méthodes d’évaluation traditionnelles.

Keywords

• program assessment
• collaborative assessment
• reflection
• self-assessment
• évaluation de programmes
• évaluation en collaboration
• réflexion
• auto-évaluation