Le lien entre la taille de la classe et la performance scolaire au Maroc : une étude économétrique

Abstract

L’éducation est un secteur pivot pour un développement économique et social. Quoique l’école marocaine ait réalisé des acquis dans ce secteur, elle souffre encore des dysfonctionnements représentés par le faible rendement interne et externe. Parmi ces dysfonctionnements, on trouve la taille de la classe qui est plus grande en comparaison avec d’autres pays. Les études comparatives ne sont pas unanimes sur la nature du lien entre l’effectif des élèves dans une classe et la performance scolaire. Cette étude a pour objectif de montrer les limites de la modélisation par la régression linéaire standard et propose de modéliser cette relation en introduisant la variable instrumentale pour résoudre l’endogénéité de la variable « taille de classe ». Les données sont issues de la direction chargée de l’éducation au sein de la province EL KALAA des SRAGHNA de l’année scolaire 2018-2019. D’après les principaux résultats, la deuxième méthode montre des effets avantageux plus élevés que la première méthode. En effet, une baisse d’un élève par salle de cours conduit à une croissance de 0,4 % du taux de réussite au lieu 0,3 % d’augmentation si on utilise la régression linéaire standard.

Keywords

• Taille de la classe
• Performance scolaire
• Variable instrumentale