Retrospectiva de la concepción de didáctica y su implicación en la Educación Física como área de aprendizaje en primaria

Abstract

El campo de la pedagogía tiene como misión la formación del ser humano; por tal motivo, es necesario comprender las diferentes concepciones sobre didáctica que se han desarrollado a lo largo de la educación para poder cumplir con los objetivos, fines, o propósitos que gestiona cualquier currículo, como política educativa o documento que recoge las intencionalidades de un sistema educativo. Por lo tanto, el presente artículo tiene como finalidad analizar, desde diferentes concepciones pedagógicas y filosóficas, la didáctica y sus relaciones con la Educación Física en el Sistema Educativo Venezolano. En atención a ello, se recurrió a la investigación documental para el análisis de diferentes documentos, referentes teóricos y legales. De esta manera, se tiene como resultado que la enseñanza de la Educación Física es un proceso complejo, mediado por el currículo como documento que guía la práctica pedagógica; donde es necesario valorar cada uno de los momentos de la clase de la Educación Física, conjuntamente con el ciclo didáctico para la enseñanza de las conductas motrices. Del mismo modo, es vital emplear adecuadamente los principios, tanto pedagógicos como didácticos, durante el desarrollo de la enseñanza de la Educación Física, para lograr un verdadero alcance de los fines planteados en esta área. Finalmente, la reflexión seguirá siendo punto de partida para adecuar y mejorar continuamente la práctica pedagógica y los procesos didácticos que constituyen esta área de aprendizaje.

Keywords

• ciencias de la educación
• enseñanza
• educación física
• filosofía de la educación