Grafía (Jun 2020)
El aprendizaje histórico de jóvenes estudiantes portugueses a partir de las evidencias audiovisuales en los videos de historia en Youtube
Abstract
Esta investigación está relacionada con el proyecto “El aprendizaje histórico de los jóvenes estudiantes brasileños y portugueses a partir de las narrativas históricas visuales”, vinculado a la estancia postdoctoral realizada en el Centro de Investigación Transdisciplinaria “Cultura, Espacio y Memoria” (CITCEM) de la Universidad de Oporto, Portugal. Mi propósito es entender las formas en que los jóvenes estudiantes toman decisiones que movilizan la generación de sentido histórico (Rüsen, 2015a) a través de la inferencia de evidencias audiovisuales, cuando se enfrentan a videos de historia de YouTube. Con esto busco investigar procesos históricos ligados a la relación entre la interculturalidad y el nuevo humanismo (Rüsen, 2014 y 2015b; Castro, 2007) y el principio de “burdening history”, investigado por Bodo von Borries (2016), que propone que la carga de la historia puede ser superada a través de la interpretación multiperceptiva que instituye la controversia proporcionada por la autocrítica en la teoría de la historia (Freitas, 2017). La interculturalidad parte del principio del reconocimiento igualitario y humanista de la diferencia cultural (Rüsen, 2014). A través de un instrumento de investigación, construido a partir de los principios de la investigación cualitativa (Lessard-Hébert, Goyette y Boutin, 2005), investigo las ideas históricas de jóvenes estudiantes portugueses de secundaria de dos escuelas públicas en el norte de Portugal. Busco comprender cómo estos sujetos infieren evidencias audiovisuales cuando se les presentan los conflictos presentes en el proceso de conquista y colonización europea sobre los pueblos de América, a través de la confrontación de tres videos de YouTube sobre este tema histórico. Los resultados de la investigación, apoyados en estudios relativos a la evidencia histórica (Shemilt, 2009; Ashby, 2006; Simão, 2015; Vieira, 2015), permiten concluir que es posible entender como válida la idea de evidencia audiovisual, cuando se infiere en la confrontación narrativa de artefactos de la cultura histórica, como los videos de YouTube. En la juventud portuguesa, se movilizan elecciones basadas en la generación de sentido de orientación histórica, a partir de la dimensión de sufrimiento humano.
Keywords
