Performance ritual y fijación de memorias y rasgos de identificación, en estudiantes de liceos públicos en Chile 1962-1996

Abstract

El artículo presenta el análisis cualitativo de los principales espacios de performance ritual en la experiencia escolar secundaria desde la visión de la performance y la performatividad de Taylor, Schechner y Fischer-Lichte, entre otros. Para ello se recurrió a la revisión bibliográca y al análisis de contenido semántico de un corpus correspondiente a una entrevista estructurada realizada a 69 ex estudiantes de liceos públicos en su mayoría emblemáticos de Chile, egresados entre los años 1962 y 1996, inclusive. Los resultados permiten identicar la performance ritual como un elemento relevante en la jación de memorias y rasgos de identicación de diferente tenor, desde la consideración del año de egreso y el contexto político-social del período escolar de los estudiantes. Palabras clave: liceo, ritualidad, performatividad, memoria, identicación.