Penerapan Sistem Blok dalam Mendorong Kemandirian Belajar Bahasa Arab Siswa di MTs NU Pakis (MATSNUEPA)

Abstract

Kurikulum Merdeka memiliki prinsip berupa kebebasan dalam belajar yang menuntun siswa untuk dapat mandiri belajar. MTs NU Pakis (MATSNUEPA) menggunakan sistem blok sebagai sistem dalam kegiatan belajarnya. Dengan sistem blok ini durasi belajar siswa menjadi lebih lama pada setiap pelajarannya. Sehingga siswa didorong untuk dapat mandiri dalam belajar. Atas dasar tersebut, penelitian ini bertujuan untuk menggali bagaimana penerapan sistem blok dapat mendorong kemandirian belajar siswa dalam pembelajaran bahasa arab, serta bagaimana bentuk kemandirian belajar yang dilakukan oleh siswa dalam mata pelajaran bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data menggunakan tiga instrumen berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teori Miles dan Huberman melalui tiga tahapan, yaitu mereduksi data, menyajikan data dan menyimpulkan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan sistem blok berbasis kurikulum merdeka dibagi menjadi empat blok pada setiap tahun ajarannya. Adapun bentuk kemandirian belajar siswa dilaksanakan melalui metode pembelajaran berbasis proyek, penggunaan media pembelajaran, serta kegiatan wisata pada tiap akhir semester.

Keywords

• Sistem Blok; Kurikulum Merdeka; Kemandirian Belajar.