Zoom fatigue under covid-19-pandemien: Hva innebærer fenomenet, og hvordan kan det forebygges?

Abstract

Studien tar for seg fenomenet Zoom fatigue, omfang og beskrivelse av fenomenet og mulige forklaringsmodeller. Studenter kan oppleve at det er vanskeligere å lære i Zoom-forelesninger, og studien ser på mulige tiltak for å forebygge fenomenet. Vi har benyttet scoping review, som gir oversikt over et forskningsfelt med stor heterogenitet mellom studiene. Resultatene viser at digital undervisning kan føre til utmattelse, slitenhet og stress, som samlet kan omtales som Zoom fatigue. Majoriteten av studentene opplever Zoom fatigue ved digital undervisning. Utfordringer ved teknologien, kognitiv belastning og opplevelse av sosial distansering trekkes frem som hovedforklaringer på Zoom fatigue. Zoom fatigue kan muligens forebygges eller reduseres ved å korte ned tiden på undervisningen og oppmuntre studentene til å bevege seg og ta hyppige pauser. Undervisning med studentaktivitet i små grupper i breakout rooms, omvendt klasserom, blandet læring, problembasert læring og kasusundervisning kan bidra til mindre utmattelse og forebygge Zoom fatigue. Fremtidig forskning bør undersøke hvordan ulike faktorer henger sammen med Zoom fatigue, og teste ut tiltak eksperimentelt.

Keywords

• Zoom fatigue
• høyere utdanning
• digital undervisning
• intervensjoner
• Zoom fatigue
• higher education