Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias (Aug 2022)

A(s) Nanociência e nanotecnologia na formação inicial de professores de física: um estudo sobre concepções e práticas

  • Erika da Costa Poulis,
  • Silvete Coradi Guerini,
  • José Francisco Custódio Filho

DOI
https://doi.org/10.14483/23464712.18026
Journal volume & issue
Vol. 17, no. 3

Abstract

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Esta pesquisa tem como objetivo analisar as concepções de professores sobre nanociência e nanotecnologia e investigar as práticas de ensino desenvolvidas na abordagem destas temáticas nos cursos de Licenciatura em Física ofertados pela Universidade Federal do Maranhão e Universidade Federal de Santa Catarina. O enfoque metodológico foi centrado na abordagem qualitativa, apoiando-se na entrevista semiestruturada como instrumento para coleta dos dados, tratada a partir da perspectiva de Análise de Conteúdo. A análise dos dados revela que os participantes dispõem de concepções teóricas de acordo com a perspectiva científica sobre a nanociência e nanotecnologia e compreendem as especificações que cada termo apresenta. Também demostram que o ensino dessa temática vem sendo desenvolvido essencialmente de modo teórico, em um nível superficial. Observa-se como dificuldades imposta no ensino da nanociência, a ausência do tema na formação inicial e o não comparecimento ou tímida presença do conteúdo nos livros didáticos.

Keywords