Atividade docente e reflexões no atendimento educacional especializado para estudantes com transtorno do espectro autista

Abstract

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é definido como uma condição relacionada às dificuldades qualitativas na interação social, linguagem e movimentos estereotipados. O ingresso dos estudantes com TEA na escola regular desperta nos educadores desafios. Nesse processo, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser ofertado como apoio a escolarização. Esse estudo teve por objetivo analisar a atividade docente realizada para estudantes com TEA por intermédio da autoconfrontação simples. O estudo de caso, de natureza qualitativa, foi a opção metodológica e envolveu uma professora do AEE e seus três estudantes com TEA que estavam matriculados na rede regular de ensino. Para a coleta de dados foi utilizada observação, entrevista e autoconfrontação simples. Na análise, os dados foram agrupados a partir da análise de conteúdo do tipo temática. Como resultados, foi constatado que a professora concebia a escola como um ambiente acolhedor, que buscava a inclusão escolar de todos, embora houvesse a inexistência de regras ou fórmulas para lidar com estes estudantes, visto que as características peculiares de cada um não possibilitavam uma única forma de trabalho e ensino. Em relação ao AEE, a professora afirmou que este serviço era um dos pilares para a inclusão escolar. No decorrer das autoconfrontações, a professora refletiu sobre suas ações e ponderou a necessidade de mudanças. Vale ressaltar que é indispensável a realização de novas pesquisas acerca da atividade docente e o AEE, visto que esta função é relativamente recente e desperta em todos a necessidade de ampliação do conhecimento relacionados à atividade em si.