GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung (May 2008)
Nachhaltigkeit einer verbesserten studentischen Evaluation im operativen Fachgebiet des Reformstudiengangs HeiCuMed [Sustainability of an improved student evaluation of the undergraduate surgical training in the reform curriculum HeiCuMed]
Abstract
[english] Aims: HeiCuMed (Heidelberger Curriculum Medicinale) represents a reform curriculum which had the aim to resolve known problems of the traditional curriculum. The new clinical curriculum was implemented in October 2001. The comparative student evaluation of the undergraduate surgical training before and after the implementation of HeiCuMed shows a significantly higher rating of the surgical training in the reform curriculum. The present study aims at complementing the evaluation data collected during the surgical training by interviewing students from the traditional program and students from HeiCuMed in their final year of undergraduate training. Results: The interview data show that the introduction of new didactic strategies, the aligned contents in the different surgical fields, which were also matched with contents from internal medicine, as well as the case-based interactive teaching were responsible for the improved evaluation of students in HeiCuMed. The tutor continuity which is achieved by releasing the responsible tutor from clinical and operative duties for a period of 1-2 weeks, seems an important factor for the success. HeiCuMed students experienced the relation of the training to their future profession significantly stronger than students from the traditional curriculum and thus felt a stronger subjective learning success. Conclusion: In summary, the surgical training in HeiCuMed is highly effective from the point of view of the students, both in their realtime as well as in their retrospective judgement. [german] Zielsetzung: HeiCuMed (Heidelberger Curriculum Medicinale) steht für ein Reformcurriculum, das sich zum Ziel gesetzt hat, Lösungsansätze für apparente Probleme des traditionellen Curriculums in die Curriculumsplanung zu integrieren. Im Oktober 2001 wurde das neue klinische Curriculum implementiert. Eine wesentliche Qualitätssicherungsmaßnahme im Block Operative Medizin war die Weiterführung der zuvor bereits eingeführten studentischen Evaluation basierend auf einem validierten Instrument. Die vergleichende Evaluation zeigte signifikant bessere Ergebnisse für die chirurgische Ausbildung im Reformcurriculum. Die vorliegende Studie vervollständigt die zeitnah erhobenen Evaluationsdaten durch Interviews, die mit den Studierenden im Praktischen Jahr geführt wurden, also nachdem sie das traditionelle bzw. das Reformcurriculum durchlaufen hatten. Ergebnisse: Die Interview-Daten zeigen deutlich, welche Neuerungen für die verbesserte Evaluation der Studierenden von HeiCuMed verantwortlich sind: die Einführung neuer didaktischer Lehrstrategien mit fallbasierter und interaktiver Vermittlung des Stoffes sowie die aufeinander abgestimmten Lehrinhalte in den verschiedenen chirurgischen Fachbereichen und der Abgleich mit der Lehre in der Inneren Medizin. Ein weiterer wichtiger Faktor ist die Dozentenkontinuität, die durch die Freistellung der Lehrenden von allen klinischen und operativen Verpflichtungen für die Zeit ihrer Lehrveranstaltungen (1-2 Wochen pro Semester) ermöglicht wird. HeiCuMed-Studierende beurteilten außerdem den Bezug zur späteren Berufspraxis als deutlich größer als die Studierenden des traditionellen Curriculums und empfanden ebenso einen stärkeren subjektiven Lernerfolg. Schlussfolgerung: Insgesamt ist die Lehre durch HeiCuMed im Bereich Chirurgie aus studentischer Sicht höchst effektiv – und dies sowohl zeitnah evaluiert als auch im Rückblick nach Absolvierung des klinischen Studienabschnitts.
