Introduction : Changement forcé : Pédagogie de la pandémie et enseignement du journalisme

Abstract

Changement forcé : Pédagogie de la Pandémie est une édition spéciale multimédia de Faits et Frictions qui examine comment les formatrices et les formateurs en journalisme au Canada ont réimaginé le contenu et la réalisation des cours depuis que la pandémie de COVID-19 a donné lieu à un confinement dans toute l’Amérique du Nord en mars 2020. Elle porte aussi une réflexion sur le manque de diversité dans le journalisme qui a été largement mis en lumière suite à l’assassinat de George Floyd en mai 2020. Dans cet essai introductif, nous passons en revue les études sur le journalisme et la littérature sur la formation journalistique publiées depuis 2020. Nous réfléchissons à nos propres efforts en tant qu’éditrices d’un bulletin spécial pour faciliter la participation du personnel de service du milieu de l’éducation qualifiée comme précaire, à temps partiel ou émergent, dans les comités de lecture, contextes institutionnels et autres discussions sur le sujet de la formation journalistique. Ces efforts sont encadrés par une recherche sur diverses études culturelles, féministes et de littérature critique de la race qui aborde les défis inégaux, devenus apparents durant la pandémie, à laquelle font face les éducateurs et les universitaires identifiés comme potentiellement marginalisés. Nous mettons cette recherche en relation avec les idées, les expériences et les questions critiques partagées par les contributeurs à cette édition, et plaidons en faveur d’un renforcement des réseaux de soutien, de reconnaissance et de partage des ressources dans les programmes de journalisme postsecondaires au Canada.

Keywords

• covid-19
• bilan
• formation en journalisme
• crise
• emploi universitaire
• formation professionelle