Students’ Perceptions toward a Conversational Class Taught By Foreigner Counterpart

Abstract

This research is aimed at knowing what the students‘ perception of having taught by foreigner counterpart (native speaker of English) in a conversational class. Besides elaborating the students‘ perception which affects how they act and behave during the teaching and learning process, this research also wants to explore the students‘ difficulties and strategies in facing the foreigner‘s class. Then, the students‘ expectation of an ideal conversational class is also important to be investigated in order to conduct a better one in the future. Since this research explores the students‘ perception which come from the students‘ experience, qualitative approach is considered as an appropriate research design. Then the result of this research is presented descriptively in order to reveal the students‘ perception comprehensively. The findings of this research show that most of the students give high appreciation with the presence of foreigner. In fact, the personality of the foreigner as a teacher is also very important to be highlighted since it gives significant influence on students‘ perception. The personality and skill in classroom management become reasons for the other students who do not like the foreigner. Then, the cross cultural understanding and the ability to communicate in English is the students‘ main difficulty that hinders their teaching and learning process. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa setelah diajar oleh guru asing (penutur asli bahasa Inggris) dalam kelas percakapan. Selain memaparkan persepsi siswa yang mempengaruhi bagaimana mereka bersikap dan berperilaku selama proses belajar mengajar, penelitian ini juga mengeksplorasi kesulitan siswa dan strategi menghadapi guru asing. Ekspektasi siswa terhadap kelas percakapan yang ideal juga penting untuk diteliti untuk pembelajaran yang lebih baik di masa depan. Karena penelitian ini mengeksplorasi persepsi siswa yang berasal dari pengalaman siswa, pendekatan kualitatif dianggap sebagai pendekatan yag tepat. Kemudian hasil penelitian disajikan secara deskriptif untuk mengungkap persesi siswa secara komprehensif.Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memberikan apresiasi yang tinggi terhadap keberadaan guru asing.Pada kenyataannya, kepribadian dari guru asing juga sangat penting untuk diperhatikan karena hal ini memberikan pengaruh yang penting terhadap persepsi siswa.Kepribadian dan keahlian dalam memanajemen kelas menjadi alasan bagi siswa untuk menyukai atau tidak kehadiran guru asing. Kemudian masalah pemahaman budaya dan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa Inggris adalah kesulitan utama yang menghambat proses belajar mengajar.