Landeskundevermittlung im DaF-Unterricht durch freiwillige Sprachassistent*innen an der UAEH in Mexiko

Abstract

Der vorliegende Artikel soll die Wichtigkeit von einem Austausch über landeskundliche Aspekte im Deutsch als Fremdsprache-Unterricht unterstreichen und die positiven Effekte der Interaktion zwischen muttersprachlichen Sprachassistent*innen und Lernern erläutern. Dieses Beispiel wird anhand der Durchführung von Projekten mit Freiwilligen im DaF-Unterricht an der Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) in Pachuca, Mexiko, beschrieben.

Keywords

• daf-unterricht
• kultur
• freiwillige
• motivation
• lerneffekt
• landeskunde