Revista Española de Educación Médica (Nov 2021)
Evaluación participativa del programa de educación continua en detección temprana del cáncer de mama
Abstract
Los programas de educación continua en detección temprana del cáncer son una herramienta útil y necesaria en la adquisición de conocimientos, competencias y habilidades requeridas por los profesionales de la salud. En Colombia existen falencias en la formación de profesionales en estas áreas, derivando en la falta de estandarización de técnicas y procedimientos, e inadecuada unificación de criterios de abordaje diagnóstico y terapéutico de los pacientes. El estudio buscó evaluar el programa de educación continua en detección temprana del cáncer de mama implementado por el Instituto Nacional de Cancerología entre 2016-2018. Se realizó un estudio con metodología mixta concurrente, con diseño analítico descriptivo, a partir de un análisis documental, entrevistas semiestructuradas, análisis de las encuestas de satisfacción, y de los exámenes pre y pos de las capacitaciones realizadas. Se realizó un muestreo no probabilístico y a conveniencia, la población seleccionada fueron los sujetos involucrados (profesionales capacitados, capacitadores, creadores), entre los años 2016 a 2018. Dentro de los resultados se encontró, que el nivel de satisfacción con el curso fue del 97.5%; resaltando la metodología basada en el aprendizaje activo, la educación por competencias, la pertinencia de los temas abordados, la utilización de modelos anatómicos en silicona y la experticia de los capacitadores. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas posterior a la intervención educativa (V=439; p=0.001). Quedaron en evidencia barreras de tipo económico, administrativo y de divulgación; además, se sugiere implementar el curso de manera sistemática, aumentando la cobertura, divulgación y tiempo de capacitación, ofreciendo prácticas con pacientes. Concluyendo que, la implementación de programas de educación continua en profesionales de la salud son una herramienta útil y necesaria en la adquisición de competencias básicas en detección temprana del cáncer y debe contar con una estructura definida, organizada y en concordancia con los programas y políticas públicas del país.
Keywords
