Curricular guidelines and citizenship attitudes in Latin American students: a comparative analysis

Abstract

Los currículos son progresivamente relevantes para educar futurosciudadanos activos. En este contexto, se vuelve fundamental explorar la relación entre las directricescurriculares y cómo la educación ciudadana es efectivamente alcanzada por los estudiantes enpaíses Latinoamericanos. Por ello este artículo tiene por objetivo evaluar comparativamente lavisión institucional expresada en cada currículum y las perspectivas de los estudiantes sobre asuntosciudadanos. El análisis factorial exploratorio y el análisis estadístico descriptivo curricular se basanen dos fuentes valiosas y complementarias, respectivamente: El Estudio Internacional de EducaciónCívica y Ciudadana (ICCS) y el Sistema Regional de Competencias de Ciudadanía (Sredecc). Luegode una comparación sistemática de ambas fuentes este estudio revela que varios aspectos curricularesson coherentes con las actitudes y creencias de los estudiantes, y sugiere pautas para mejorar yexpandir la educación ciudadana en América Latina, considerando la importancia de esta para laformación de una ciudadanía activa.

Keywords

• educación política
• adolescencia
• latinoamérica (tesauro de ciencias sociales de la unesco)
• educación ciudadana
• currículos
• conocimiento cívico
• socialización política
• actitudes cívicas
• comparación curricular