Synergies France (Oct 2016)
Entre norme et variation : la position inconfortable des professeurs de Français Langue Étrangère natifs non français
Abstract
L'article a l'objectif de décrire brièvement la position inconfortable du professeur de FLE originaire d'un pays francophone autre que la France, qui a du mal à trouver un équilibre entre la nécessité de se référer à une norme pédagogique préconisée par le système scolaire – celle de l'Hexagone – et ses propres pratiques linguistiques, son identité se traduisant en partie à travers son langage et son accent. Les méthodes de langue, bien qu'elles abordent succinctement la francophonie d'un point de vue culturel, ne laissent cependant aucune place à la variation linguistique d'un point de vue diatopique, contribuant par là même à accentuer ce malaise, créant de fait un écart entre le vécu ethnoculturel et linguistique de l'enseignant francophone de langue maternelle et un idiome métropolitain qui lui est quelque peu “étranger” mais qui est celui qu'il devra pourtant transmettre aux apprenants.
