Fundamentos filosóficos e antropológicos da Teoria do Se-movimentar e a formação de sujeitos emancipados, autônomos e críticos: o exemplo do currículo de Educação Física do Estado de S ão Paulo

Abstract

Este artículo examina los fundamentos filosóficos yantropológicos subyacentes a la Teoría delSich-Bewegen, basadoen la filosofía fenomenológica de Merleau-Ponty y la antropologíasocial de Mauss y Geertz. También considera las implicacionespara los programas de Educación Física en la escuela primaria ysecundaria, cuyo lema sea la formación de sujetos emancipados,autónomos y críticos, tomando el ejemplo del Currículo de EducaciónFísica del Estado de São Paulo. Concluye que el currículo debeimbricarse con la vida social de los estudiantes y tener en cuentalos desafíos y problemas de la sociedad contemporánea.