Análisis de los planes de estudio de la Ingeniería Agrícola en el mundo

Abstract

A partir de las experiencias y tendencias modernas en el desarrollo de la enseñanza universitaria del Ingeniero Agrícola en el mundo, mediante los documentos emitidos por la American Society of Agricultural and Biological Engineers (ASABE) del 2004 y la International Commission of Agricultural Engineering (CIGR) de 1994 y del 2000, se analizan y precisan los principios e invariantes para la confección de los planes de estudio correspondientes, así como las limitaciones que representan para el proceso de enseñanza aprendizaje en las condiciones de Cuba. Se concluye que existen múltiples «perfiles terminales», los cuales, por la diversidad posible de asignaturas a cursar, tienen diferencias significativas y carreras diferentes, no quedando esclarecido sobre la base de qué principios pedagógicos y científicos se dividen y estructuran las asignaturas en grupos y «perfiles terminales», así como sus secuencias