Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi (Jan 2018)
Öğretmen Adaylarının Matematiğe ve Matematik Öğretimine İlişkin Tutumları
Abstract
Öğretmenlerin ve özellikle öğretmen adaylarının matematik öğretimine ilişkin tutumlarının öğrencilerin matematiğe ilişkin olumlu tutum geliştirmeleri üzerindeki etkisi sebebiyle öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının matematiğe ilişkin tutumları kadar matematik öğretimine ilişkin tutumları da önem arz etmektedir. Ayrıca öğretmenlik mesleğinin başında bulunan öğretmen adaylarının tutumları mesleğin gelecek yıllarında oluşacak tutumları açısından da önemlidir. Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının matematiğe ve matematik öğretimine ilişkin tutumlarını belirlemektir. Çalışmada veri toplama aracı “Matematik Öğretimi” başlıklı ölçme aracı kullanılmıştır. Okulöncesi ve sınıf öğretmeni adaylarının matematiğe ilişkin tutumlarının ve matematik öğretimine ilişkin tutumlarının program, cinsiyet ve yaş değişkenlerine göre farklılaşmasını inceleyebilmek için toplam 254 öğretmen adayından veri toplanmıştır. Sonuçlara göre sınıf öğretmeni adaylarının matematiğe ilişkin tutumları daha yüksek çıkarken, matematik öğretimine ilişkin tutumlarında farklılık çıkmamıştır. Diğer taraftan erkek öğretmen adaylarının hem matematiğe hemde matematik öğretimine ilişkin tutumları kız öğretmen adaylarından daha yüksek çıkmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgular ışığında öneriler sunulmuştur.
