A Pedagogia Histórico-Crítica nos cursos superiores de Administração

Pretexto. 2014;15(1):29-43

 

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Journal Title: Pretexto

ISSN: 1517-672X (Print); 1984-6983 (Online)

Publisher: Universidade FUMEC

Society/Institution: Universidade FUMEC

LCC Subject Category: Social Sciences: Commerce: Business

Country of publisher: Brazil

Language of fulltext: Portuguese, Spanish, English

Full-text formats available: PDF

 

AUTHORS


Anderson Cruvinel Magalhães (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais / PUC Minas)

Roberto Patrus Mundim Pena (Professor do Programa de Pós-Graduação em Administração da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUCMinas))

EDITORIAL INFORMATION

Double blind peer review

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Time From Submission to Publication: 40 weeks

 

Abstract | Full Text

<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 12pt; line-height: 200%;"><span style="font-family: Times New Roman; font-size: small;">Este trabalho tem por objetivo discutir a adoção da pedagogia histórico-crítica como orientadora da prática educativa de cursos superiores de administração. Tal proposição surge como resposta às críticas sobre as perspectivas, métodos, conteúdos, organização e didática dos cursos superiores de administração, que têm questionado a relevância de seus produtos educacionais e os seus efeitos na atuação de seus alunos. Para tanto, demonstra-se que a PHC representa uma possibilidade de síntese dialética da pedagogia das competências e da pedagogia crítica que orientam estes cursos atualmente. Uma vez verificada a possibilidade, busca-se descrever as condições necessárias, no tocante à concepção e estruturação de cursos, bem como a análise do papel dos agentes neles envolvidos, a uma prática educativa orientada pela pedagogia histórico-crítica por se defender a capacidade desta em possibilitar a formação de um egresso com uma sólida formação gerencial e consciência das condições de seu tempo.</span></p>