La integración curricular de contenidos científicos en la formación profesional de estudiantes cubanos de Ingeniería Agrónoma

Abstract

El estudio realizado centra su atención en la integración curricular de contenidos científicos como cualidad esencial para la formación profesional de estudiantes cubanos de Ingeniería Agrónoma. Partimos de una aproximación a la evolución histórica del constructo hasta identificar sus tendencias fundamentales. Se declaran las potencialidades del currículo para la integración de las experiencias socio-científicas y socio-profesionales provenientes de las ciencias básicas (física, química, matemática y biología). Fueron empleados métodos teóricos (el histórico-lógico, la modelación, el sistémico-estructural-funcional, el analítico-sintético, el inductivo-deductivo); y la revisión de documentos como método empírico. La investigación tuvo carácter descriptivo y asumió un enfoque mixto. El análisis realizado permitió comprobar la tendencia creciente hacia la necesidad del fortalecimiento de este proceso, en tanto ha constituido un problema no resuelto en la formación integral de los profesionales de esta especialidad.

Keywords

• Integración de contenidos científicos
• Ingeniería Agrónoma